Sosyal Medya Platformlarının Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Öğrenme ve Kültürel Uyum Süreçlerindeki Rolü: Bandura’nın Sosyal Öğrenme Kuramı Çerçevesinde Nitel Bir Araştırma

Bu araştırma, sosyal medya platformlarının yabancı uyruklu öğrencilerin öğrenme davranışları, kültürel uyum süreçleri ve gözlemsel öğrenme biçimleri üzerindeki etkilerini incelemektedir. Çalışma, Bandura’nın Sosyal Öğrenme Kuramı (1977), Kim’in Kültürel Uyum Kuramı (2001) ve Yılmaz’ın (2025) “Yabancı Dil Öğreniminde Sosyal Medya Kullanımı Üzerine Nitel Bir Araştırma” adlı çalışması temel alınarak tasarlanmıştır. Araştırmanın amacı, sosyal medyanın yalnızca iletişim aracı değil, aynı zamanda bir öğrenme ve kültürel aktarım ortamı olarak nasıl işlev gördüğünü ortaya koymaktır. Bu bağlamda, gözlem, model alma, taklit ve dijital etkileşim süreçleri üzerinden bireylerin öğrenme biçimleri, kültürel kimlik algıları ve sosyal etkileşimleri analiz edilmiştir. Araştırma, Kıbrıs Amerikan Üniversitesi’nde öğrenim gören 30 yabancı uyruklu öğrenci ile yürütülmüştür. Katılımcılar, farklı kültürel geçmişlere sahip olup en az bir akademik dönemdir KKTC’de yaşamaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve nitel veri analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular, öğrencilerin sosyal medya platformlarını yalnızca eğlence veya iletişim amacıyla değil; aynı zamanda davranışsal öğrenme, kültürel gözlem ve akademik paylaşım için aktif biçimde kullandıklarını göstermektedir. Öğrenciler, sosyal medyada izledikleri içerikler ve kişiler aracılığıyla yeni tutumlar geliştirmekte, kültürel değerleri tanımakta ve dil öğrenme süreçlerini desteklemektedir. Sonuç olarak, sosyal medya ortamlarının Bandura’nın belirttiği gözlemsel öğrenme mekanizmalarıyla (model alma, pekiştirme, öz-yeterlik) uyumlu biçimde çalıştığı; aynı zamanda Kim’in kültürel uyum döngüsünü hızlandırdığı görülmüştür. Bu yönüyle dijital platformlar, öğrenciler için hem akademik öğrenme hem kültürel entegrasyon açısından dönüştürücü bir öğrenme alanı işlevi görmektedir.